TILLSAMMANS
Vår metod baseras på samarbete, utbyte och verklighetsbaserad undervisning som ger eleverna känslan av att min röst spelar roll. Dessutom får organisationer kontakt med framtidens arbetskraft.
HÅLLBARHET
Vi tar en aktiv roll för en hållbar utveckling. Avsändaren ger eleverna en inblick i organisationens konkreta hållbarhetsarbetet och bjuder även in dem att bidra med sina egna idéer och lösningar på aktuella utmaningar.
FÖR FRAMTIDEN
Skolelever ska känna sig trygga inför framtiden. Många unga känner idag en osäkerhet i vad olika yrken innebär. Vår Brevmetod ger elever redskap för att bli medvetna om val som spelar roll för framtiden.
GENOM BREVVÄNNERNAS METODHANDBOK
får läraren hjälp att lyfta in ämnesövergripande och autentiska samhällsfrågor in i klassrummet samtidigt som eleverna får utveckla sitt språk och sin språkliga förmåga.
– Daniel Olsson, universitetslektor och forskare inom utbildning för hållbar utveckling, Karlstads universitet
EMELIE HAHN – PILOTTESTARE AV BREVMETODEN
Hur fungerade Brevmetoden för att engagera eleverna i ämnet?
Den fungerade mycket bra. Eleverna blev väldigt entusiastiska över att ha fått brev och över att Fairtrade bad dem om deras hjälp.
Hur kan Brevvännerna vara ett stöd i undervisningen för dig gentemot läroplanen?
Genom Brevmetoden uppfylls läroplanens övergripande demokrati- och värdegrundsuppdrag. Man kan i samband med uppgiften arbeta mer med deklarationen om de mänskliga rättigheterna, samt om Barnkonventionen (till exempel). Man når även flera mål i olika kursplaner, till exempel i geografi och samhällskunskap, samt i svenska.
Vad skulle du säga till andra lärare som inte har testat Brevmetoden?
Testa! Eleverna får autentiska mottagare för sina uppgifter, vilket skapar engagemang och lust att lära. Det är bra och nyttigt att arbeta med problembaserade uppgifter (PBL) där eleverna får söka information, ta ställning m.m. och läraren mer fungerar som en coach eller handledare. Verklighetsbaserade uppgifter som har en autenticitet är också nyttiga och motivationshöjande att arbeta med i klassrummet.
Verklighetsbaserade uppgifter som har en autenticitet är också nyttiga och motivationshöjande att arbeta med i klassrummet.
– Emelie Hahn, lärare
SÅ HÄR FUNGERAR BREVMETODEN
1
Brevvännerna skriver ett samarbetsavtal med en samhällsnyttig organisation.
2
Tillsammans med en person på organisationen skriver vi ett brev.
3
Brevet och lärarhandledning läggs ut för beställning på vår hemsida.
4
Läraren beställer ett brev som vi sedan skickar per post till skolan. Lärarhandledningen skickas digitalt.
5
Eleverna får kontakt med en person på en samhällsnyttig organisation.
BREVMETODEN BIDRAR TILL EN HELT NY FORM FÖR LÄRANDE. MED MATERIALET SKAPAS VERKLIGHETSNÄRA SITUATIONER OCH INVOLVERING.
Jag tror det aktiverar mening, motivation och engagemang hos många fler elever. Min erfarenhet som coach och dramapedagog är att delaktighet skapar större positivitet och högre produktivitet inom team och grupper.
– Annacarin Nilsson, dramapedagog, cert. coach och ledarskapsutvecklare
TIPS!
OM EN FORSKNINGSSTUDIE
Daniel Åkerblom, gymnasielärare och Mats Lindahl, professor på Linnéuniversitetet har genomfört en forskningsstudie inom ämnet NO med fokus på SSI (socio scientific issues). Studiens utgångspunkt är att autentiska uppgifter kan fylla glappet mellan elevernas vardagskunskaper och skolkunskaper. Genom att koppla samman dessa kunskapsformer kan eleverna uppnå en fördjupad dimension i inlärningsprocessen.
Studien ger belägg för att autentiska uppgifter bidrar till en ny form av kunskapsinlärning och att kontakten med autentiska mottagare bidrar till en meningsfull undervisning samt förbättrar elevernas rationella tänkande.
Flertalet forsknings-studier visar att verklighetsbaserat lärande med en koppling mellan klassrummet och världen utanför, ökar motivationen hos eleverna.
När det finns ett högre syfte med kunskapen som efterfrågas, ökar engagemanget i lärandeprocessen.
Länk till studien: HÄR